上下结构的字基本学习——玉后壹乐园书法课程

QiaoSong

上下结构的字基本学习——玉后壹乐园书法课程

  2019年4.21日上午，刘童老师给玉后壹乐园的孩子带来了硬笔书法课程。众所周知，每个汉字都有自己的重心，独体字如此，上下结构的汉字也不例外。但上下结构汉字的重心与独体字的重心又有所不同。独体字只有一个重心，而上下结构汉字的重心少则两个，多则两个以上。究其原因，是因为独体字只有一个结构单位组成，而上下结构汉字则是由两个甚至两个以上的结构单位组成。而每个结构单位都有自己的重心，因此，对上下结构的汉字来说，如何使其两个甚至两个以上的重心相聚就显得尤为重要。

  因为只有重心相聚，整个汉字才能形成一个严密的整体，才能做到重心平稳。那么，如何使其重心相聚呢？笔者认为，只需将所有结构单位的重心聚于同一条竖中线上即可。否则，上下重心错位，整个汉字的重心焉能平稳？但是，怎样使其重心相聚于同一条竖中线上呢？鉴于上下结构汉字构成本身的复杂性，对这个问题我们应作具体分析：

1、当上下结构汉字的上、下部结构单位均为对称性结构单位时，要使其重心相聚，只需将其上、下部结构单位以竖中线为轴作对称安排即可。如：“宋”和“晋”字。

2、当上下结构汉字的上、下部结构单位均为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先要假想一条竖中线，然后将其上、下部结构单位以这条竖中线为轴作匀称安排即可（注意：不是对称安排）。如“驾”“尧”字。

3、当上下结构汉字的上、下部结构单位一为对称性结构单位，一为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先将其对称性结构单位以竖中线为轴作对称分布，然后将其非对称性结构单位以竖中线为轴作匀称分布。如“堡”、“崔”字。

  比例得当是指上下结构汉字的上、下部结构单位的高度比要适当。若比例失当，即便是重心平稳，也难称美观。如图五中的两个“袁”字，一丑一美，泾渭分明，何也？原因在于一个比例得当，一个比例失当罢了。具体说来，上下结构汉字的上、下部结构单位的高度比主要有以下四种：

1、上：下＝1：1。如“思”、“变”、“尘”、“皆”。

2、上：下＝1：2（2：1）。如“花”、“号”、“哲”、“想”。

3、上：下＝1：3（3：1）。如“点”、“善”、“军”、“崇”。

4、上：下＝2：3（3：2）。如“亩”、“岩”、“雪”、“垦”。

  收放适宜，先让我们来看一个例子（写两个早，一个正规的，一个错误的做对比），“早”字，其重心不可谓不稳，上下结构单位的高度比不可谓不当，但我们看起来为什么还是那么难看呢？究其原因就在于其上下结构单位的收放关系未处理好，把本该收敛的上部结构单位“日”放纵了，把本该放的下部结构单位中的横画收敛了。再看“早”，由于其收放适宜，故看上去美不胜收。可见，要写好上下结构的汉字，收放必须适宜。那么。上下结构汉字的上下结构单位的收放关系都有哪些呢？其收放关系又如何处理呢？

1、上收下放。当上下结构的汉字，其下部结构单位有左右伸展的笔画（如撇捺、竖弯钩等）时。则上收下放。如“色”、“答”、“粟”、“轰”。

2、上放下收。当上下结构的汉字，其上部结构单位有左右伸展的笔画（如撇捺、长横等）时。则上放下收。如“告”、“秀”、“努”、“帝”。

  注意穿插，合体字的书写，结构紧凑是其要义。上下结构的合体字自然也该如此。若其上下两个部位互不理睬，松松垮垮，不能抱成一团，结构断难紧凑。而要使其上下浑然一体，注意穿插是其有效手段之一。（同早）两个“袋”字，前者由于上下各自为政，形同路人，致使结构松散，让人目不忍视；后者将下部“衣”旁的点穿插于上部“代”旁的下部空档，一方面既弥补了上部偏旁下边的空白，另一方面又拉近了上下部结构之间的关系，从而该字上下连成一体，密不可分。让学生写例字，更具出现的问题再次讲解。

  通过对上下结构的字基本学习，绝大多数学生都可以写的很好，个别学生在对收放的理解不太到位。课堂上学生们在回答问题和上去写字都很积极，课堂秩序较好，但在刚开始上课的时候需要一小段时间才可以彻底安静下来，这一点以后有待改进。下次目标，根据不同的学生年龄和理解力的情况，采用不同的教学方法，实现教学效率的最大化，让学生准确的找到自己书写过程中的问题并加以改正。